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计算机在小学英语课堂教学中的应用探讨

作者:完美论文网  来源:www.wmlunwen.com  发布时间:2017/12/27 16:15:17  

摘    要:多媒体通过计算机操作, 将文本、图像、动画等内容综合运用起来, 展现一种视觉、听觉统一的教学效果, 促成良好的学习体验。基于此, 笔者分析了多媒体在小学英语课堂教学中的应用特征, 讨论了多媒体在小学英语课堂教学中的应用策略, 希望对小学英语教学有一定借鉴意义。

关键词:多媒体; 小学英语; 教学; 兴趣;

1 计算机环境下小学英语课堂教学特征

多媒体就是一种处理文字、声音、图像等内容的综合信息系统。它通过计算机将文本、图像、声音、动画等内容融合在一起, 并进行某种转换, 实现媒体信息的加工、变幻从而产生新的视觉效果。

1.1 辅助

多媒体技术是一个知识建构和助成认知的工具, 不能让多媒体技术取代小学英语教师的主导地位, 制约小学英语教师的思想。多媒体技术对小学英语课堂教学应该是辅助小学英语教师, 引导小学生自己主动构建知识和能力体系。在课堂上, 小学英语教师应该通过让小学生回答和提出问题, 了解小学生的知识掌握程度,因材施教, 在多媒体技术的辅助下, 让小学生全面·直观·立体的理解课本的重点和难点, 达到让小学生轻松快乐的学会并融会贯通课本内容的目的。

1.2 适度

在多媒体小学英语课堂教学中, 不能为了吸引小学生的注意力,用表面上新奇有趣的材料, 喧宾夺主, 而是要将好的网络资源和新颖的多媒体课件, 和谐的统一起来, 在不影响小学英语课堂教学效果的前提下, 让小学生在充满现代化的小学英语课堂教学环境中, 感受到科技给学习带来的快乐,拓展小学生的抽象思维和逻辑表达能力。

1.3 有效

为了将小学英语课堂教学目标更好的达成, 小学英语课堂教学的重难点更好的记住和理解。虽然很多小学英语教师上课会采用多媒体小学英语课堂教学, 但大多数都没有针对小学英语课堂教学对象和小学英语课堂教学目标来应用多媒体课件和小学英语课堂教学软件来设计小学英语课堂教学活动, 也没有突出小学英语课堂教学的重难点。因此小学英语教师在备课时, 首先要自己把教材理解透彻, 然后找准小学英语课堂教学的目标和重难点, 最后根据教材内容发现知识点间的联系, 通过多媒体技术把小学生不易理解和掌握的部分呈现出来, 帮助小学生更好的理解和记住教材的重难点。

1.4 创新

小学英语教师应该开拓视野, 开创新的多媒体技术小学英语课堂教学。小学英语教师可以建立班级公共邮箱, 在教授新课之前, 让小学生自己预习, 根据课本内容加自己的理解, 编个小故事, 拍成微视频, 小学英语教师挑出好的, 在课堂上展示, 并将小学生不会的知识和没理解对的内容, 重点教授, 并让小学生在课后根据课堂内容,修改自己的微视频, 最后交给小学英语教师保存。这样可以提高小学生的自主学习能力, 在小学英语教师没教授新课前,小学生已经知道自己有哪些不会, 小学英语教师上课时, 就会注意听讲, 在课堂上及时发现自己理解错误的, 通过小学英语教师的讲解,进一步提高对知识的掌握。而课后修改微视频, 可以让小学生将课堂的内容融会贯通, 彻底理解并记住。

2 计算机在小学英语课堂教学中的应用

2.1 抓重点, 提高课堂效率

多媒体小学英语课堂教学是一种新型小学英语课堂教学方式, 小学英语教师运用多媒体小学英语课堂教学可以有效提高小学生学习兴趣。但是, 多媒体小学英语课堂教学也应适度, 多媒体展现内容过于丰富,容易让小学生顾此失彼。简单而言, 就是小学生过于好奇多媒体中的丰富内容, 而忽略了小学英语课堂教学的重点, 从而不能达到良好的学习效果。因此, 小学英语教师在小学英语课堂教学中应当注意把握重点, 把握多媒体运用的度, 不要让小学生陷入眼花缭乱中而忽略应当掌握的内容。

小学英语教师在小学英语课堂教学中可以尽量的贴近小学生的兴趣点, 如在学习rain (雨) 、cloud (云) 、sun (太阳) 等单词时, 小学英语教师可以运用多媒体, 采用归类的方法将气候现象列成表格的形式或者组合式的展现所学单词的图片。所以, 小学英语教师在小学英语课堂教学中要把握重点, 综合运用多媒体, 以提高小学生学习效率。

2.2 创设情境, 激发学习欲望

多媒体小学英语课堂教学的便利之处就是能够摆脱传统小学英语课堂教学中单纯展现图片、简笔画的小学英语课堂教学模式, 而采用集文字、图像、动画、声音于一体的情景小学英语课堂教学方式, 提高小学生学习的积极性。例如, 在讲六年级《waysto go to school》这门课时, 我搜集了各种各样的交通方式,还利用视频的形式, 展现了繁华都市的人们去学校时的工具, 小学生被视频视觉吸引, 自然而然的产生了学习兴趣。之后, 我给小学生探讨的空间, 看他们去学校时是骑自行车、还是乘坐公交车亦或其他交通工具, 小学生讨论的异常激烈, 纷纷举手抢答。

2.3 促进交流, 带动师生互动

小学英语课堂教学讲究的是互动, 师生之间没有好的互动, 口语交流就没办法完成, 课堂效率也不会高。所以, 小学英语教师要想办法, 让课堂氛围活跃起来, 带动小学生动口。多媒体小学英语课堂教学是小学英语教师小学英语课堂教学的优先选择, 其操作便利性, 可以有效带动课堂氛围。小学生学习的积极性提高了, 师生互动增强了, 课堂氛围变得异常活跃。

小学英语教师用动态效果图, 制作了两个小人, 用鼠标操控, 小人自动弹出对话框, 小学生依据对话框的内容自行想象补充, 课堂积极性得到提高。如在学习《I have a pen pal》这一课时, 我点鼠标, 小学生根据对话框的弹出,猜出下一个人的对答内容。对话框弹出“what are his hobbies?”小学生通过动画内容回答:“He likes doing kung fu”。这样一来, 激发小学生兴趣, 带动课堂气氛的活跃。

3 结语

多媒体辅助小学英语课堂教学是一种运用多媒体技术进行小学英语课堂教学的手段, 小学生可以利用多媒体的便利条件, 选择适合自己的方式学习, 这样既能激发小学生兴趣,又能提高学习效率。多媒体课件的使用, 是小学英语课堂教学上的一大亮点。小学英语教师运用多媒体课件展示课堂内容, 能够激发小学生学习兴趣。而且, 多媒体能够将许多内容整合,小学生在观看多媒体时, 可以利用其便捷性, 轻松的将知识系统框架串联起来,有利于学习效率的提升。

参考文献

[1]数字化时代下的英语写作翻转课堂初探[J].赵刚.课程教育研究, 2015年27期.

[2]计算机英语文档特点及阅读能力培养[J].屈志强, 赵昶.科技信息, 2010 (22) .

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