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论以言语交际为中心的小学英语教学

作者:完美论文网  来源:www.wmlunwen.com  发布时间:2019/12/31 10:27:09  

摘要:学生形成良好的口语表达能力是英语教学中的重点内容,教师在以言语交际为中心进行教学的时候,学生的综合能力会显著上升,教学效果获得质的飞跃。

关键词:言语交际; 小学英语; 教学方法;

英语是一种重要的交流语言,在世界中已经形成广泛的使用范围,同时,小学时期是人一生中的重要阶段,如果学生在小学时期养成了良好的英语表达能力,将会为未来发展奠定坚实的基础。学生在踏入社会的时候,其会具有与外国友人沟通的技巧,获得全面的发展。

一、以言语交际为中心的小学英语教学方法的基本原则

1. 主题性原则

在以言语交际为中心的目标进行教学活动的时候,教师需清晰了解本节课的教学主题与教学目标,各种教学活动应与小学生的身心发展特点相适应,符合学生未来的长远发展。此外,制定的教学计划应该较为科学,小学生对各种事物都会产生强烈的好奇心,教师需参照学生的兴趣特点来开展教学活动,最终的教学目标会被充分地实现。同时,主题性原则指每节课的教学都应该产生明确性的目标,确保最终的教学效果会被实现,此外,每节课的主题应该符合学生的身心发展特点,遵照儿童的兴趣,促进小学生的健康成长。

2. 时间性原则

每节课的课程中都会具有相应的教学难点与重点,教师应合理地控制课程时间,将重点、难点、基础知识的时间合理划分,课堂教学效果才能获得充分的实现。时间性原则是最主要的原则,教师应充分了解每节课中的重点内容,合理设置教案,保障课程目标被全面实现。

3. 实用性原则

英语课程的最终目标是学生能掌握良好的语言沟通能力,即小学生不仅应掌握基本的英语知识,而且需要形成正确的口语表达能力,学生的交际能力才会获得大幅度的提高。从而教师应保障每节课的教学目标都充满着实用性,并组织学生间进行不断的交流,英语课程目标才会被全面地实现,学生不应处于一种哑巴英语的学习模式中,应锻炼自身的表达能力来保障学习效果的提高。

二、以言语交际为中心的小学英语教学方法的具体运用

1. 注重课堂的互动性

传统的课堂讲授模式缺乏创新性,学生会被动听讲,而教师对学生具有良好的引导作用,其应注重课堂的互动性,英语是一门交际性的学科,教师在掌握每节课的课程目标的情况下,需借助多媒体设备来构建合适的教学情境,学生间分角色地进行对话。从而课堂气氛将会变得十分活跃,学生能积累大量的英语词汇,实用性的教学目标被实现。良好的课堂互动活动可以体现学生的主体地位,师生间、学生间会形成良好的相处模式,同时,言语交际原则获得全面的实现,课堂中的互动性不断增强,在课堂互动次数不断增加的基础上,学生的学习热情会被充分激发。

2. 加大师生间的交流

良好的师生交流活动是促进学生表达能力提高的重要途径,如果教师向学生示范正确的发音,学生逐步模仿老师,当学生出现错误的时候,教师及时纠正,促进学生的英语发音将会逐渐标准。师生对话加强了学生口语表达的积极性,学生的口语表达能力将会更加规范,沟通中将会出现较少的障碍,教学目标获得充分的显现。

3. 学生间进行交流

师生对话是提高学生口语表达能力的一种重要方法,学生间的对话也是良好的手段,教师在参照具体教学大纲的情况下,使两名学生进行对话,当两名学生的对话出现问题的时候,教师应该不断地纠正学生出现的错误,进而课堂的有效性将会被充分显现。如教师在讲授“tiger、panda、fish”等动物单词的时候,可以组织找朋友的活动,按照陆生动物、水生动物的分类原则,组织学生找到和自己同类单词的同学,并将对方的单词朗读出来。最终,学生的课堂学习情趣会被充分调动,形成良好的学习能力。

4. 运用小组教学模式

在课堂教学中,教师可以将学生划分成若干个小组,学生分为不同的角色来朗读课文中的内容,从而在小组合作的基础上,学生间会形成优势互补的局面,其不仅能良好地掌握各种英语知识,而且学生们的合作意识也会大增,获得全面的发展,最终的课程教学目标被实现。如教师在讲授“apple、pear”等水果单词的时候,组织学生寻找与自己单词的首字母相同的同学,并念出自己手里的单词。在此基础上,学生的口语表达能力会获得锻炼,掌握的水果单词也会不断增多。

三、结语

总而言之,学生形成良好的口语表达能力是英语教学中的重点内容,教师在以言语交际为中心进行教学的时候,学生的综合能力会显著上升,教学效果获得质的飞跃。

参考文献

[1] 杨旭东.以言语交际为中心的小学英语教学方法探究[J].科技展望,2017,12(20).

[2] 吕国宏.网络环境下基于语觉论的小学英语口语教学策略研究[D].东北师范大学,2017.

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