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本科生毕业设计(论文)工作专项评价探讨

作者:完美论文网  来源:www.wmlunwen.com  发布时间:2017/4/22 17:04:07  

摘 要:本文简述了毕业设计(论文)工作的重要作用;抽取某系2016 届毕业生数据,从题目组成、指导教师等方面进行毕业设计(论文)工作状态分析。进行了专业自评,对比查重比例高和比例低的论文,深入剖析存在问题,并提出整改措施,以便能有效提高毕业设计(论文)的工作质量。

关键词:毕业设计(论文);信息工程;工作专项;质量监管

一 毕业设计(论文)的重要作用

毕业设计(论文)是对大学所学全部理论课程和实践教学总体效果的一次集中检验,是大学阶段最后一个教学环节,也是大学生走向工作岗位,实现由学生向工程技术人员身份转变前的一次集中演练[1-3]。

毕业设计(论文)的主要目标是培养学生解决问题,处理问题的能力,是对学生的综合考量,检验学生能综合的运用学到的基础理论、专业知识和技能分析等进一步解决实际问题,以及文献查阅及应用、工作规划、论文撰写及答辩能力。

因此本科毕业设计(论文)工作是高等学校实现人才培养目标的综合性实践教学环节,是本科生开始从事科学研究和工程设计的初步尝试。毕业设计(论文)工作对毕业生的培养质量具有至关重要的影响。

二 毕业设计(论文)工作状态分析

基于毕业设计(论文)环节的重要作用,我校成立了各本科专业专项评价工作组,对本科毕业设计(论文)开展专项评价工作,对各项内容进行深入讨论。

(一) 题目组成

以我校某系2016 届毕业生数据为例,本科毕业生共28 名,题目种类60.7% 为设计,39.3% 为论文。其中14.3% 工业设计,7.1% 试验研究,14.3% 应用研究;28.6% 纵向课题,46.4% 横向课题,10.7% 生产实际,14.3% 自拟题目;结合科研达到75%。

(二) 指导教师

共有11 位教师指导本科毕业设计( 论文),人均指导2 名。其中博士学历90.9%, 硕士学历9.1%;教授职称占36.4%,副教授占18.2%,讲师占45.5%;单独指导占82.6%,校外合作17.4%。

(三) 专业自评

依据《中国矿业大学(北京)本科生毕业设计(论文)》工作规范,各专业培养目标与毕业要求,专业2012 版毕业设计(论文)教学大纲要求,我系专家评价工作组从毕业设计(论文)工作组织,设计选题,教师指导,设计(论文)撰写,答辩组织与成绩评定等方面全面进行自评。

(1)查看并抽查若干本本毕业设计(论文),详细讨论了每本论文的质量状况和存在问题。

(2)重点讨论了查重比例最高的本科毕设论文和查重比例最低的本科毕设论文,组织本专业教师进行集中评阅,查找重复比例高的原因。

(3)召开毕业设计(论文)指导教师交流会,收集毕业设计(论文)指导教师的改进意见。

三 毕业设计(论文)专业自评

(一) 存在问题

1. 整体章节构架不够科学合理。

重复率高的毕业设计(论文)架构中,绪论、文献综述、基础知识点相关内容撰写篇幅占的比例大,而自己主要的研究内容写的过于简单,设计、图纸较少,重点研究问题阐述不够深入,结论分析较少。

2. 毕设(论文)选题设计内容较少,部分选题难度较高

学生在有限的毕业设计(论文)时间内,不能对论题进行深入研究和探讨。部分选题难度较高,学生不知如何下手,理解的不够到位,因此更多的是参考整理现有资料,而自己深入研究思考的新观点和论述比较少。加强设计方面的研究,要将选题的难度降下来,让选题难度适中,这样更有利于学生运用所学知识进行深入思考。

3. 毕设质量监控缺少有效审核

毕设的选题一般由指导教师提出、系主任审核,由学生选题,能够实现题目的双向选择,这样工作成效比较好。在毕设进行中的中期检查表用于老师自查学生的论文进度,毕设的初稿由指导老师审定,评阅老师参阅指导教师意见,进行论文审阅。这几部分相对独立,目前缺少专家审核。所以日后系里决定要加强本科毕设(论文)的选题、开题报告、中期检查的监管。

(二) 整改措施

1. 毕业设计(论文)工作组织方面

加强学生论文培训和技能指导:提高学生的思想认识,一定要让学生明确毕设在其大学生涯中所起的作用,同时明白毕业设计写作过程与其求学择业的冲突性和时间的紧迫性。

在质量监控上:围绕毕业设计全过程的评价和考核体系是建立毕业设计管理模式的有力保障。系里从选题来源要严格把关,按照时间结点准时完成选题、指导、中期检查、评阅、答辩等质量监管。对于本专业毕业设计的流程安排、时间节点要广而告知,便于学生合理安排时间、联系导师。同时在低年级开设科研导论课程中要让学生了解毕业论文的写作流程、方法。如申报课题、学生选题、开题报告、中期检查表、外文翻译、论文提交、专家调研督导、答辩、成绩评定、论文抽检、资料归档、论文评优等环节形成质量监管。

2. 设计(论文)选题方面

要强化毕业设计(论文)选题结合工程实践要求:设计(论文)选题要紧密结合工程实践、科学研究或社会实际。指导教师可结合自己课题的研究方向,选择具有工程背景,能解决工程实际问题的点作为专业毕业设计(论文)的内容。另一方面毕设(论文)选题应加大设计内容,以便培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。

保证毕业设计(论文)的工作量和难度:要进一步充实毕业设计(论文)的内容,明确工作量要求,难度、工作量适当,要保证一定的知识覆盖面和适度的工作难度,体现专业综合训练要求,着眼于培养学生解决复杂工程问题能力。

3. 教师指导方面

在指导教师数量上:首先明确指导教师的资格,要求中级以上职称的教师和实践经验丰富的教师担任指导教师,加强对现任在职年轻教师的培训,组建毕设教学团队,让青年教师属于团队,团队中做好传帮带工作,共同指导毕设,提高他们的教学科研能力。可考虑优秀的研究生协助指导毕设(论文),要求参与协助指导的研究生的课题应与毕设内容相关,参与指导的研究生必须事先要进行能力、态度的考核。

加强过程管理:系里在进行本科毕设(论文)工作前,要制定有效的过程管理和监控措施,如教师必须制定做毕设的地点,定期进行检查。

有一定数量的企事业专家参与毕业设计(论文)指导。加强企事业专家参与毕业设计(论文)工作力度。今后会加大有实践经验的企事业专家指导毕业设计(论文)的力度,但要注意企事业专家参与毕业设计(论文)环节时要按照规定做好备案工作,且校外要明确专门教师对接指导,做到质量保证,校内要制定教师配合相关工作。

4. 设计(论文)撰写

格式规范:论文撰写格式必须严格按照教务处发布模板撰写,设计图纸要求完备、整洁、正确。能力要求达成:我系近两年本科毕业设计(论文)在选题上就注意与教师课题相结合,注重培养学生解决实际问题的能力、综合应用知识能力、写作能力、表达能力等,要求达到专业培养目标和毕业要求。

5. 答辩组成与成绩评定

教师评阅:要求教师评语详实、认真。所以必须为指导教师写评语提供一个评价指标。

答辩组织:答辩过程要求组织严密,答辩记录完整,内容详实。

成绩评定:要合理,符合学校要求,加强优良学风建设。如果答辩成绩不合格,要求认真准备二次答辩。

四 结束语

毕业设计(论文)是大学本科教育的一个关键环节,也是培养大学生综合解决实际问题能力的科研平台。做好毕业设计(论文)对全面提升学生的文献检索、材料撰写、实践动手、科技创新等综合素质具有重要作用。应该高度重视毕业设计(论文)工作的科研选题、开题报告、研究设计等各个环节,不断发现研讨这些环节中存在的问题,及时改进完善,确保学生做出水平越来越高、质量越来越好的毕业设计(论文),为国家和社会培养高质量的技术人才[4][5]。

参考文献

[1]  李国华. 对本科毕业设计( 论文) 工作的再思考[J]. 实验技术与管理,2013,(05):120-122.

[2]  高琪,李位星,廖晓钟. 工科专业本科毕业设计全过程考核评价体系研究[J]. 实验室研究与探索,2013,(11):393-397.

[3]  屈霞,刘自强. 提高高校本科毕业设计质量的对策[J]. 实验室研究与探索,2013,(07):202-205.

[4]  武卫莉. 提高大学生毕业设计( 论文) 的教学质量研究[J]. 实验技术与管理,2012,(02):153-155.

[5]  薛彩霞. 本科毕业设计( 论文) 存在问题及质量控制措施[J].高教论坛,2011,(11):56-58.

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