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电大护理学本科毕业论文质量研究

作者:完美论文网  来源:www.wmlunwen.com  发布时间:2017/12/25 16:43:17  

摘    要:为提高护理学本科毕业论文的指导和写作水平, 笔者随机抽取了贵州广播电视大学6个教学点中的120篇论文进行回顾性分析。文章通过对影响论文质量相关因素的研究, 认为增强基层教学点对实践教学重要性的认识, 完善指导教师管理制度和拓宽教师培训渠道, 加强护理科研实践以培养学生的创新精神是提高护理学本科毕业论文质量的有效途径。

关键词:护理学; 毕业论文; 质量分析; 对策;

Abstract:In order to improve the guidance and writing level ofnursing undergraduate dissertations, 120 papers randomly selected from 6learning stations of Guizhou Radio & TV Universitywere retrospectively analyzed. After the research on the affecting factors inthe quality of dissertations, the authors of this thesis attach more importanceon the raise of grass-root teaching stations' awareness of practice teaching,the improvement of the management system while broadening the channels forteacher training. The authors of this paper hold this idea that strengtheningscientific research and practice of nursing undergraduates and cultivatingstudents' innovative spirit are effective ways to improve the quality ofgraduation dissertations.

Keyword:Nursing; Dissertation; Quality Analysis; Counter-measures;

毕业实践与论文撰写是开放教育教学计划规定的必修教学环节, 护理学本科毕业论文的教学以培养学生理论联系实际、综合运用所学理论知识和技能提高分析问题和解决问题的能力为目标, 同时论文质量也是对教师指导水平的检验。随着生活水平的提高, 大众健康意识的深化, 行业对护理从业人员学历的要求不断提升, 各类护理教育招生规模不断扩大。近年来针对全日制护理本科毕业论文质量的研究逐步成为热点, 而成人教育类护理本科毕业论文质量的研究却少见报道。为提高教师指导水平, 提升开放教育护理本科毕业论文质量, 笔者于2016年11月至2017年1月, 抽取2015春 (入学年份) 贵州广播电视大学 (以下简称“贵州电大”)6个教学点共计120篇论文进行回顾性分析, 探讨毕业论文质量影响因素,提出相应对策, 以期提高论文指导和写作水平。

一、资料与方法

(一) 资料来源

采用随机整群抽样方法, 抽取贵州电大6个教学点的护理学本科毕业论文各20篇, 共计120篇论文作为研究资料。6个教学点中, 有3个教学点论文指导教师接受过国家开放大学 (原中央广播电视大学, 以下简称“国开”) 相关培训, 并获得国开颁发的护理学本科专业毕业论文指导教师资格证书, 另外3个教学点论文指导教师未接受过国开相关培训。

(二) 方法

1. 分组

将未接受过相关培训的论文指导教师的3个教学点60篇论文定为观察组, 再将接受过相关培训的论文指导教师的3个教学点60篇论文定为对照组, 两组论文进行对比分析研究。

2. 评价指标及内容

参照国开“开放教育教学教务管理制度汇编 (一) ”、“护理学本科专业毕业实践环节基本要求”以及《护理科研方法》 (国开教材, 王志稳主编) 等的相关内容, 对研究资料进行评价, 评价指标包括“题目”“摘要”“前言”“资料与方法”“结果”“讨论”“结论”“参考文献”“论文书写”等9项, 评价指标及各项权重见表1。

表1 评价指标、内容及权重分数表    下载原表

表1 评价指标、内容及权重分数表

3. 评价

由3名专业教师组成评价小组,按表1权重分制定统一评分标准, 再由三位评价老师打分。评价共分为两步:第一步按评价指标评分标准对120篇论文进行逐项评分, 按组别取每个单项的平均分 (保留小数点后2位, 末位四舍五入) 进行比较;第二步将每份论文单项分值相加,得到每人综合成绩, 综合成绩评价采用百分制, 总分为100分, 分为五级, 90分及以上为优秀,80-89分为良好, 70-79分为中等, 60-69分为及格, 60分以下为不及格, 再将两组综合成绩按各等级人数进行比较。

(三) 统计分析

采用SPSS16.0进行数据分析,P<0.05为差异有统计学意义, P>0.05为差异无统计学意义。

二、结果

(一) 观察组与对照组单项评价指标比较

观察组各单项评价指标得分均低于对照组, 除“题目”和“前言”比较差异无统计学意义外 (P>0.05) , 其余项目比较为P<0.05,差异有统计学意义, 见表2。

表2 单项评价指标得分比较表    下载原表

表2 单项评价指标得分比较表

(二) 观察组与对照组综合成绩各等级人数比较

观察组论文良好和中等比例明显低于对照组, P<0.05, 差异具有统计学意义;观察组论文及格和不及格比例明显高于对照组, P<0.05, 差异具有统计学意义;两组均没有优秀论文。详见表3。

表3 综合成绩各等级人数比较表(n为人数)    下载原表

表3 综合成绩各等级人数比较表(n为人数)

三、分析

(一) 基层教学点对实践教学的重要性认识不足

结合表2、表3的分析结果及调研发现, 基层教学点对实践性教学环节重要性的认识不到位。在实践教学流程中体现为, 未按照相关的管理规定和教学规范来执行, 教学缺少系统性、阶段性的管理及制度保障, 因而导致学生对实践性教学环节的重要地位和意义认识模糊, 撰写毕业论文的积极性不高, 论文写作存在临时拼凑、敷衍、抄袭等现象。

(二) 教师论文指导水平有待提高

分析结果 (表2) 可见, 观察组论文质量明显低于对照组。观察组论文指导教师均没有接受过国开相关培训, 调查甚至发现有的教学点安排非医学专业的老师指导学生论文, 使毕业论文的严谨性大失水准。有的指导教师或投入的时间及精力有限、或资质不达标、或责任心不强, 导致对教学目标把握不准,对科研资源利用的指导方法欠缺。此外, 由于在职学生工作繁忙, 主动与指导老师交流沟通少, 所以, 观察组论文整体水平较低,存在结构不完整、文不切题、层次不清、思路模糊、逻辑混乱等现象。

(三) 科研基础较薄弱且缺乏创新

结果 (表3) 显示两个组均无优秀论文, 主要原因为缺少创新性、选题局限或重复别人的研究等。120份论文中涉及基础护理、专科护理的论文超过三分之二, 如写护理体会的文章占半数以上, 说明学生科研基础较薄弱,阅读量没有达到要求, 对护理学科发展的前沿及方向认识不够, 造成论文选题缺乏创新性,论文设计及撰写能力不足。以上现象在观察组尤为突出。

四、对策

(一) 提高认识以确保教学目标的实现

充分认识毕业论文教学工作的必要性和重要性, 做好组织动员工作, 进入毕业实践教学环节前进行专题毕业论文动员, 组织有关教师讲解、宣传毕业论文的重要性及写作规范, 使学生认识到毕业论文在掌握所学知识、培养研究问题解决问题的能力以及顺利毕业和获取学位过程中的重要作用。制定毕业论文写作规范和程序, 确保管理工作有序进行。建议将毕业论文工作划分为准备阶段、选题与审题、开题报告、论文撰写、检查与指导、论文评定、工作总结、归档与保管八大阶段, 明确列出各个阶段的工作程序与要求[1], 以保证毕业论文的质量。

(二) 完善实践教学指导教师管理制度并拓宽教师培训渠道

在《国家教育事业发展“十三五”规划》中, 实践教学被确定为深化教学改革的关键环节, 因此应建立完善的实践教学指导教师管理制度, 严格指导教师遴选, 杜绝非医学专业人员参与毕业论文指导, 强化教师持证指导制度。国开培训对指导教师的专业教育背景、学历、职称有严格要求, 培训对教师而言又是一个宝贵的学习过程, 有资质并经过培训的教师能掌握科研设计的程序原则及文献检索技术, 能把握当今护理学发展的新动向[2]。分析结果显示, 对照组指导教师接受过国开相关专业培训, 均获得国开颁发的毕业论文指导教师资格证书, 对照组毕业论文质量明显优于观察组。因此, 国开以及省校应定期或不定期通过各种渠道对指导教师进行培训进修、交流学习, 注重教师实践能力的培养和综合素质的提高, 促进指导教师的可持续发展。

(三) 加强护理科研实践培养创新精神和创新能力

护理科研来源于护理临床实践并指导临床实践。在毕业论文指导过程中, 发现基层医院护理人员多数时间放在应付日常的护理事务上, 无时间去观察、发现、思考科研问题, 更没有系统的护理科研培训,因此造成某些基层护理人员的论文撰写能力和科研水平不高[3]。通过在职本科教育阶段的毕业实践及论文撰写, 可培养学生科研意识及能力水平。在毕业论文写作过程中, 教师的指导起着举足轻重的作用。教师应结合选题向学生介绍护理专业的新知识、新进展, 鼓励学生发现问题、提出问题。同时, 还应指导学生阅读护理专业期刊、书籍, 努力创造良好的科研氛围,激发学生科研兴趣, 培养科研意识, 提高优秀论文产出率。

总之, 毕业论文的质量优劣不仅是对学生是否学有所得的一次综合评估, 也是对教师素质的一次综合检验。只有夯实基础, 完善制度, 抓好毕业论文写作过程的各个关键环节, 才能有效提高毕业论文的质量,培养合格的护理人才。

参考文献

[1]鲁劲, 史建权.某高校自考护理学本科专业毕业论文质量分析[J].中国现代医学杂志, 2011 (27) .

[2]李惠萍, 项茹, 谢伦芳.影响护理本科生毕业论文质量的原因分析及对策[J].护理研究, 2008(22) .

[3]方秀新, 黄德亮, 张晓丽, 等.护理本科生毕业论文指导与指导教师基本情况的相关分析[J].齐鲁护理杂志, 2006(12) .

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