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1、陀螺运动的特征1.1、深厚的文化底蕴云南省位于我国的西南边陲,是人类文明重要的发祥地之一。不仅如此,云南省东部与贵州省、广西壮族自治区相邻,北部以金沙江为界与四川省隔江相望,西北部紧依西藏自治区,西部[阅读全文]
摘要:党的十八大以来,多次强调体育对学校学子成长成才的作用,这不仅体现了党和国家对新时代学生青年群体体质健康的关怀,也为学校体育工作指明了方向。通过研究新时代学校体育的论述,我们可以更深入地理解“健康[阅读全文]
摘要:“五育并举”从内涵上理解,是指新时代一名合格的社会主义建设者和接班人,必须在德行品行、学识眼界、身体健康、美学修养、劳动技能五个方面均达到较高的水平和境界。从外延上理解,是指培养一名合格的社会主[阅读全文]
摘要:技巧啦啦操,即在音乐的伴奏下,以跳跃、翻腾、托举、抛接、金字塔组合等技巧性难度动作为主要内容,配合口号、啦啦操基本手位及舞蹈动作,充分展示运动员高超的技能技巧的团队竞赛项目。近年来,由于山东省高校[阅读全文]
摘要:随着近些年人民生活水平的不断提高,国家也顺应时代的发展与人民的相关诉求,不断地出台有关全民健身的相关政策文件。在当前阶段,我国学校体育场馆资源较为丰富,健身空间充足,但是却存在着利用率不足、资源配[阅读全文]
摘要:文章运用文献资料法和逻辑分析法,全面阐述武术数字化推动全民健身计划发展的内在逻辑,并从政策约束、供需平衡、现代科技三个方面深入剖析武术数字化推进过程中的现实困境,针对性提出加强顶层设计、促进组织优[阅读全文]
摘要:太极拳作为我国优秀传统武术发展过程中的佼佼者,它不仅自身蕴含了丰富的传统文化,而且还包含了我国传统的哲学思想。现如今,太极拳的发展只停留在“传播”层面,而没有达到真正的“传承”层面。针对此现象,文[阅读全文]
摘要:五郎八卦棍体现了岭南社会群体在清末民初时对明王朝的思考,通过特定文学人物的名讳来塑造民族主义的语境,这既体现了其文化内涵,也表达了时代背景下的政治意义。五郎八卦棍的指导思想与《易经》密切相关,强调[阅读全文]
摘要:中国武术竞技化历史悠久,但竞技武术的发展却只有几十年的历史。良性的武术竞技形式应该促进传统武术的发展,成为传统武术在竞技比赛中最高水平体现和重要风向标。中国武术要发展,竞技武术要改革,让竞技武术回[阅读全文]
非遗是一个国家或地区独特的文化符号,蹴鞠作为中国古代的一项体育运动,在当今社会已成了一种文化象征,作为国家级非遗,其更多地承载了文化意义而失去了体育运动本身的价值。现基于蹴鞠文化的形成与发展,探讨了其[阅读全文]
摘要:文章运用文献资料法和逻辑分析法,对武术与民族传统体育专业在新媒体环境中的现状问题进行分析,发现该专业在新媒体环境中的挑战与机遇并存,并针对已有的问题提出了创新举措,旨在为专业发展提供一些参考,使其[阅读全文]
摘要:蒙古国是中国的友好邻邦,与我国内蒙古自治区不仅天然毗邻,而且具有相通语言、相似生活习惯及博克格斗,这给武术散打在蒙古国的传播与发展提供了得天独厚的先决条件。文章运用文献资料法、专家访谈法和实地调查[阅读全文]
摘要:刘家拳、莫家拳和李家拳是岭南武术的重要组成部分,对于岭南武术文化的发展具有重要的作用。文章运用文献资料法和访谈法,对刘家拳、莫家拳与李家拳的技战术特点及差异进行分析。研究认为,刘家拳、莫家拳与李家[阅读全文]
摘要:文章运用文献资料法和历史分析法等研究方法,对岭南武术文化的演进逻辑、价值意蕴及现代转型进行了全面且深入的研究。从理论生成、历史演进、现实发展三个角度,系统阐释了岭南武术文化生成的演进逻辑。研究认为[阅读全文]
摘要:文章运用文献资料法、逻辑分析法和个案研究法等研究方法,对粤港澳文化认同视角下岭南武术文化传播的价值、机理与路径进行深入探讨。研究认为,粤港澳文化认同视角下岭南武术文化具有文化传承价值、社会凝聚价值[阅读全文]
摘要:羽毛球双打意识是一种战术意识,需要运动员之间拥有一定的默契程度。作为最基本的竞技竞争,在羽毛球比赛中,运动员要根据对手的站位,制定出相适应的反攻策略。运动员进行有效双打意识的战术实施,可以使双打[阅读全文]
摘要:划艇运动项目对运动员具有较高的要求,为确保运动员可以保持良好的状态,在开展划艇运动训练时,必须重视核心稳定性训练的应用,确保通过核心稳定性训练,不断强化运动员的核心力量,并提升其稳定性。[阅读全文]
摘要:加入学生社团是一种经历,而经历是一切心理过程的起始点,同时也是最好的老师。体育社团的教育宗旨是,不仅会让学生获得真正的友谊,更让他们提升自己的品德,完善自己的人格。作为新时代教育者,应充分理解体[阅读全文]
摘要:当前,我国高校提倡将“课堂思政”融入课堂,这需要教师在现有的教学基础之上转变教学思路,以便更加贴合公共体育教学实际。基于公共体育健美操课程,其教学模式的变更具有对传统教学模式的移植性、继承性,同[阅读全文]
摘要:立德树人视域下,学校武术课程思政的建设,对回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的灵魂叩问进行了有效回答。当前,学生武术课程思政的建设,能够很好地培养社会主义建设者和接班人,学校武术课程思政的建[阅读全文]
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